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【脫貧攻堅】陳婧: 用“愛”守護成長

時間(jian): 2020年06月03日   來源:64体育
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  一(yi)年(nian)前,64體育第二批“大飛(fei)(fei)機支(zhi)教(jiao)(jiao)團”正式成(cheng)立,上飛(fei)(fei)院共有(you)10名優秀青年(nian)奔赴(fu)寧夏西吉(ji),開展為期一(yi)年(nian)的(de)支(zhi)教(jiao)(jiao)工作。他們利用自(zi)己的(de)專長,把愛與知(zhi)識分享給西吉(ji)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng),將大飛(fei)(fei)機精神(shen)的(de)種子(zi)播撒在孩子(zi)們的(de)心間。一(yi)年(nian)將至,作為大飛(fei)(fei)機支(zhi)教(jiao)(jiao)團成(cheng)員之一(yi)的(de)陳婧,始終(zhong)以飽滿的(de)熱(re)情投入支(zhi)教(jiao)(jiao)工作中,得到學(xue)生(sheng)(sheng)、家長、學(xue)校(xiao)的(de)一(yi)致好評。那么(me),為陳婧帶來歡笑與淚(lei)水、成(cheng)長與收獲(huo)的(de)支(zhi)教(jiao)(jiao)生(sheng)(sheng)活究竟是怎樣(yang)的(de)呢(ni)?

  讓(rang)我們一(yi)起走進陳婧的支教故事……

 

  最初的“心動”

  是孩子們稚嫩、渴求又堅毅的目光

  2019年8月29日,我跟隨第(di)二批大(da)飛機支教(jiao)團的(de)大(da)部隊來(lai)到了西吉——袁河中學,這(zhe)是我即(ji)將要開啟支教(jiao)生活的(de)地方(fang)。教(jiao)學樓(lou),紅(hong)白相間,與孩子們的(de)校(xiao)服一(yi)起,為這(zhe)廣袤的(de)大(da)地上平添了幾分(fen)色(se)彩。

  直(zhi)至撰文的(de)此刻,我(wo)(wo)(wo)依舊(jiu)無法忘(wang)懷(huai)初(chu)次(ci)看到這些孩子們的(de)眼神(shen),稚嫩中(zhong)(zhong)透著渴求,單純里卻不(bu)失堅毅(yi)!更讓我(wo)(wo)(wo)動容(rong)的(de)是孩子們的(de)90度鞠躬問好。是的(de),在(zai)他(ta)們彎腰的(de)那一刻,我(wo)(wo)(wo)的(de)角色瞬間就(jiu)有(you)了(le)轉變——我(wo)(wo)(wo),陳婧,是袁河中(zhong)(zhong)學(xue)的(de)一名教師了(le)!我(wo)(wo)(wo)感(gan)受到了(le)作為一名教師的(de)責(ze)任感(gan)與使命感(gan)。

  前期(qi),學(xue)校安排我擔任八年級生物的(de)教學(xue)工(gong)作。初(chu)為人師,除了激動,更多的(de)是(shi)忐忑。我能做好(hao)嗎?孩子們會(hui)認可(ke)我嗎?這些是(shi)一直盤旋(xuan)在我腦海里的(de)問題。

  但疑慮只(zhi)會(hui)讓我(wo)畏縮不(bu)前(qian),直面問(wen)題才是首要。我(wo)開始了(le)反復(fu)地備課(ke)(ke),反復(fu)地練習試講,就連PPT我(wo)也(ye)修改了(le)不(bu)下數十次。盡管如此,在(zai)正式上課(ke)(ke)的前(qian)一夜,我(wo)還是緊張擔憂(you)地不(bu)停從睡(shui)夢中醒來。

  所幸,整堂(tang)課還是比較(jiao)順利(li)的(de)。此刻我才真(zhen)正明白(bai)老師們每一節課背后(hou)需要多大的(de)付出!

 

  孩子們說:

  “老師,我將來一定考去上海,我知道你在64體育!”

  適應一(yi)段(duan)時間后,兩(liang)個(ge)班的語文教學(xue)(xue)由我接手了。教學(xue)(xue)強(qiang)度直線上升,一(yi)整天的高(gao)強(qiang)度工作(zuo),結束(shu)基本都在晚上12點左右了。

  每天5點起床,跟早讀、早自(zi)(zi)習。之(zhi)后上(shang)課,批改(gai)當(dang)天兩個班(ban)120多份課堂作業。晚讀、晚自(zi)(zi)習輔導也需要(yao)我在場。晚自(zi)(zi)習結束后的查寢、備課等,課業壓力(li)加(jia)上(shang)心理壓力(li),有時自(zi)(zi)己真的會(hui)覺得(de)力(li)不(bu)從心,以至于不(bu)到倆月(yue)體重掉了10斤,一度看上(shang)去十分(fen)憔悴。

  但(dan)我(wo)(wo)沒想要(yao)逃避或者放棄,不僅(jin)是因(yin)為自己的責任心,更(geng)多還是因(yin)為我(wo)(wo)的學生(sheng)們,我(wo)(wo)更(geng)愿意(yi)稱呼他(ta)們為我(wo)(wo)的孩子(zi)們。是他(ta)們,給予我(wo)(wo)動(dong)力(li)與信心,讓我(wo)(wo)盡我(wo)(wo)所能(neng)。

  當(dang)(dang)(dang)我(wo)上課說“同學們好”的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou),他(ta)(ta)們會(hui)(hui)回應“謝謝老師”。當(dang)(dang)(dang)冬天十分寒冷(leng)的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou),他(ta)(ta)們會(hui)(hui)關心我(wo)說: “老師,您多(duo)穿點(dian)”。當(dang)(dang)(dang)我(wo)去(qu)查(cha)寢的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou),他(ta)(ta)們會(hui)(hui)拿出僅有(you)的(de)零食(shi)偷偷塞給我(wo)。當(dang)(dang)(dang)下課的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou),他(ta)(ta)們會(hui)(hui)圍在你旁邊問個不停。甚至于,當(dang)(dang)(dang)他(ta)(ta)們知道(dao)我(wo)一年后就要離開,他(ta)(ta)們主(zhu)動(dong)去(qu)央(yang)求校(xiao)長,能(neng)不能(neng)讓我(wo)留(liu)下來……

  上學期(qi)期(qi)末的(de)語(yu)文(wen)考試(shi),兩個班成績在全(quan)年(nian)級獲得第一和第二名(ming)。其中(zhong)我最欣慰于孩(hai)子們(men)能(neng)夠在我的(de)付出中(zhong)感受到語(yu)文(wen)這門課的(de)樂趣。

  此外,語文課(ke)除了(le)課(ke)堂(tang)教(jiao)學,我(wo)(wo)和其他(ta)支教(jiao)隊(dui)員也積極合作,給(gei)同學們(men)進行航空知(zhi)識科普,以求孩子們(men)對(dui)航空方面(mian)有更多(duo)認知(zhi)。同時我(wo)(wo)也分享很(hen)多(duo)親身經(jing)歷給(gei)孩子們(men),拓(tuo)寬他(ta)們(men)對(dui)于世界的認知(zhi)邊界,期望能夠給(gei)予他(ta)們(men)一點(dian)啟發,因(yin)為(wei)我(wo)(wo)也是從大西北走出來的。

  孩子們說: “老師,我(wo)將來一定(ding)考(kao)去(qu)上(shang)海(hai),我(wo)知道(dao)你(ni)在64體(ti)育!”我(wo)相信,這(zhe)一定(ding)能成真!

 

  疫情之下

  孩子們沒有缺席過一節課,沒有落下一次作業

  由(you)于新(xin)冠(guan)肺(fei)炎(yan)疫情,我們不得不在(zai)家進行(xing)了(le)(le)三個多月(yue)的網課教學(xue)。網課不同于在(zai)教室(shi)上課,為(wei)了(le)(le)讓孩子們能有效學(xue)習,我進行(xing)了(le)(le)很多嘗(chang)試(shi)。

  在上課(ke)前(qian)(qian),充(chong)分備(bei)課(ke),并且提前(qian)(qian)通過自(zi)己的小群試驗聲音、畫(hua)面是否都(dou)能(neng)展示(shi)清楚,避免正式授課(ke)過程中(zhong)出現突(tu)發事件。另(ling)外,每節課(ke)要(yao)求有一名同(tong)學進(jin)行(xing)課(ke)前(qian)(qian)分享,比如在新(xin)冠(guan)肺炎疫情期間的所見(jian)所聞(wen),鍛煉學生表達(da)能(neng)力以及讓他(ta)們明白(bai)能(neng)夠自(zi)由和健(jian)康(kang)地學習是多么幸福。

  網絡(luo)教學與(yu)室(shi)內(nei)上課相比,學生的精力更難(nan)集中,所以課堂上我會增加(jia)(jia)提(ti)問次數以及互動次數,課后也會加(jia)(jia)強跟孩子們的交流。

  他們(men)的(de)設備只有(you)一(yi)部普通的(de)手機,并且(qie)除了上課(ke),這些孩子還要(yao)務(wu)農以(yi)及照顧弟(di)弟(di)妹妹,但(dan)他們(men)幾乎沒有(you)缺席(xi)過一(yi)節課(ke),沒有(you)落下一(yi)次作業。他們(men)的(de)認真讓我即使付出再多也(ye)心甘情愿。

  復課后(hou)學校安排了強化課程。每天有(you)4-5節課,并且休(xiu)息時(shi)間有(you)了調整,2周休(xiu)一(yi)天,但是我享受(shou)每次的課堂,也(ye)享受(shou)每天和孩(hai)子們(men)在一(yi)起(qi)的時(shi)光。

  我(wo)現在養成了一(yi)個(ge)新習慣: 每次放學,站在校門口目送(song)他們離開。看到(dao)漸(jian)遠的身影,我(wo)內(nei)心會(hui)有一(yi)種滿足感。

  時間總是在推著人往前走(zou)(zou),轉眼(yan)在袁河(he)中(zhong)學的(de)支(zhi)教(jiao)時間已經過去大半。我(wo)走(zou)(zou)在校園里,目(mu)光觸及每一個(ge)孩子,我(wo)想,于(yu)我(wo)而言,這(zhe)段經歷將會是我(wo)人生(sheng)畫卷中(zhong)濃墨重彩的(de)一筆,而孩子們給予我(wo)的(de)遠比(bi)我(wo)帶給他(ta)們的(de)要(yao)多得多。

  公(gong)司(si)給予(yu)我這樣(yang)一(yi)次機會(hui),和這些(xie)孩子(zi)們相識,在幫(bang)助這些(xie)孩子(zi)們的同時獲得自身的成長,這種雙向的正(zheng)循(xun)環(huan),何嘗不是(shi)大飛機精神的體(ti)現呢(ni)?

  我(wo)愛(ai)這群孩(hai)子,我(wo)愛(ai)我(wo)們的大(da)飛(fei)機事業,我(wo)愛(ai)這段用“愛(ai)”填滿的時(shi)光。(陳婧/文、圖)

 

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